社会系教科教育研究のアプローチ
〜授業実践のフロムとフォー〜

社会系教科教育学会 編著
B5判 288ページ 定価(本体3,000円+税)
978-4-7619-1734-0 教師全般

社会系教科教育学会20年の研究活動と成果を、授業理論の実践化と、授業実践の理論化の両面から検証した書。

まえがき……中村 哲
第1部 社会系教科教育研究のアプローチの基盤
社会系教科教育研究の傾向と基盤―授業実践を根拠づける持続的研究とその基盤構築―……中村 哲
第2部 社会系教科教育授業実践のフロムの理論化
1 小学校生活科授業実践からの理論化
(1)授業提案 第2学年「ゆうびんやさん調べたい」……内藤博愛
(2)授業分析に基づく理論化1―子どもの気づきで構成していく生活科授業―……關 浩和
(3)授業分析に基づく理論化2―「かかわり」と「気付き」の統一的育成―……加藤寿朗
2 小学校中学年社会科授業実践からの理論化
(1)授業提案 第4学年「地域の伝統産業〜池田炭〜」……鎌田菜絵
(2)授業分析に基づく理論化1―子どもの意見を関連づけていく社会科授業―……馬野範雄
(3)授業分析に基づく理論化2―視点取得に基づく社会科授業―……峯岸由治
3 小学校高学年社会科授業実践からの理論化
(1)授業提案 第6学年「室町文化が生まれる」……高田 聡
(2)授業分析に基づく理論化1―仮説検証過程としての歴史授業の構成―……岡ア誠司
(3)授業分析に基づく理論化2―歴史学習における授業構成と「過去」認識―……奥山研司
4 中学校社会科地理授業実践からの理論化
(1)授業提案 地理的分野「関東地方の特色」……塩満貞徳
(2)授業分析に基づく理論化1―「総合」を視点とした地誌学習の創造―……米田 豊
(3)授業分析に基づく理論化2―支配的因子を軸とした地域像の創造―……永田忠道
5 中学校社会科歴史授業実践からの理論化
(1)授業提案 歴史的分野「近代市民社会の成立と産業革命」……岩野清美
(2)授業分析に基づく理論化1―資料解釈づくりによる歴史社会探究としての社会科歴史授業―……服部一秀
(3)授業分析に基づく理論化2―生徒の発言を生かしながら概括・一般化を試みる社会科歴史授業―……藤原隆範
6 中学校社会科公民授業実践からの理論化
(1)授業提案 公民的分野「労働と雇用」「景気」……河原和之
(2)授業分析に基づく理論化1―時事問題学習としての社会科討論型授業―……藤原孝章
(3)授業分析に基づく理論化2―「経験知」と「学校知」の往復運動による授業展開―……樋口雅夫
7 高校地歴科地理授業実践からの理論化
(1)授業提案 地理B「インド―マクドナルドと農民の自殺―」……中本和彦
(2)授業分析に基づく理論化1―地域社会を解釈する理論を用いた地誌学習―……吉水裕也
(3)授業分析に基づく理論化2―単元「インド―マクドナルドと農民の自殺―」が示唆する教材研究の方法―……草原和博
8 高校地歴科歴史授業実践からの理論化
(1)授業提案 日本史B「ひげの中世と近世」……二井正浩
(2)授業分析に基づく理論化1―面白い歴史授業の創造のために―……原田智仁
(3)授業分析に基づく理論化2―理論批判学習の理論に基づく歴史授業の改善の方向性―……宇都宮明子
9 高校公民科公民授業実践からの理論化
(1)授業提案 政治経済「法は人権と対立するものか」……高林賢治
(2)授業分析に基づく理論化1―公民科における効果的な法教育実践のための理論構築と課題―……桑原敏典
(3)授業分析に基づく理論化2―社会形成力育成からみた高校公民科公民授業実践の分析―……西村公孝
第3部 社会系教科教育授業理論のフォーの実践化
1 社会系教科教育授業理論構築のための授業開発
(1)小学校社会科授業理論構築のための授業開発
  • 表現力の育成に関する授業開発―第3学年「わたしたちの大阪府〜大阪紹介ガイドブックを作ろう」―……馬野範雄・武中大輔
  • 地域の伝統文化に関する授業開発―第3学年「調べようお茶をつくるしごと」―……大畑健実・石原一則
  • 地域の人々の働きに関する授業開発―第4学年「岡山の町から落書きが消えた」―……石原洋一・桑原敏典
  • 地域資源の保護・活用に関する授業開発―第4学年「松江に生き続ける小泉八雲を町づくりにいかす」―……吉崎 朗
  • 災害防止に関する授業開発―第6学年「災害から考えるわたし・地域・世界」―……金子徳孝
  • 法関連に関する授業開発―第6学年「法律や裁判について考えよう」―……小林秀行
  • まちづくり学習に関する授業開発―第6学年「佐賀市まちづくりについて考えよう」―……田本正一
  • 国際理解に関する授業開発―第6学年「シンガポールとわたしたち」―……吉田正生
(2)中学校社会科授業理論構築のための授業開発
  • 思考力と言語力を育成する授業開発―地理的分野「身近な地域の調査―今井町の町並み保存―」―……小谷恵津子
  • 「物語(り)」を紡ぎながら、意志決定力を育む授業開発―地理的分野「私たちのプロジェクトX(中国編)」―……伊藤裕康
  • 探究学習に基づく授業開発―公民的分野「価格の謎に迫ろう!」―……猪野 滋
  • 市民的資質形成を意図する授業開発―公民的分野「私たちと現代社会」―……豊嶌啓司
(3)高校地歴科・公民科授業理論構築のための授業開発
  • 規範反省学習の授業開発―日本史「管理された国民の健康」―……梅津正美
  • 紛争後の「和解」に着目した公民科の授業開発―現代社会「かつての敵との和解は可能か?」……松井克行
  • 法関連に関する授業開発―現代社会「性犯罪者のプライバシーを考える」―……橋本康弘
  • 法と宗教意識を視点とした授業開発―倫理「日蓮の他宗非難は悪口か?」―……乾 正学
2 社会系教科教育授業理論構築のための授業開発の意義
(1)小学校社会科授業開発の意義1―新たな目標原理・内容構成原理・学習方法原理の提案と実践モデルの整合性―……木村博一
(2)小学校社会科授業開発の意義2―社会と自分の関係性を追求させる授業の解明―……寺尾健夫
(3)中学校社会科授業開発の意義1―探究と論争の接続による社会科授業改革―……溝口和宏
(4)中学校社会科授業開発の意義2―授業理論構築・授業開発と社会諸科学の関係性を中心に―……鴛原 進
(5)高校地歴科・公民科授業開発の意義1―「知識・理解」から「思考・判断」へ―……川口靖夫
(6)高校地歴科・公民科授業開発の意義2―授業構想/追試可能性/教材/類型化を視点に―……金子邦秀
あとがき……原田智仁
 

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