小学校新学習指導要領のカリキュラム・マネジメント

「資質・能力」を育成する図工科授業モデル

笠 雷太 編著
B5判 100ページ 定価(本体2,000円+税)
ISBN978-4-7619-2299-3
小学校教師
図工科で育成すべき資質・能力がわかる実践モデル満載! 主題やイメージを自分で見出し、どのように表していくかを考える力や、造形を通して他者や社会とコミュニケーションする力などを育む授業モデルを掲載。

目次

監修者の言葉
第1部 図画工作科が目指すこれから求められる「資質・能力」の育成
1.図工科におけるコンテンツ・ベイスからコンピテンシー・ベイスへの転換とは
(1)コンテンツ・ベイスからコンピテンシー・ベイスへ
(2)主体的な学び、対話的な学び、深い学び
2.本書における資質・能力の捉え方
(1)図工科ならではの資質・能力「3つの柱」とその内容について(教科特有の資質・能力)
(2)将来にわたり教科を超えて活用できる資質・能力(汎用的な資質・能力)
(3)資質・能力を育成する図工科授業づくりのための試み「題材の目標の見直し」
第2部 これから求められる「資質・能力」を育成する図画工作科授業モデル
1.造形的なよさや美しさに向かおうとする心や態度(1年)
すけるアサガオ
2.自分らしく表したり、見たりするための造形的な知識や技能(2年)
ようこそ! じゃんぐるはうす!
3.発想を広げて、既習を活用し、追求していく力(1年)
いきものワールド
4.形や色、質感などを基に主題やイメージを自分で見出し、どのように表していくか考える力(1年)
あいすくりいむ たべたいな
5.発想を広げて、既習を活用し、追求していく力(2年)
くしゃくしゃから さあでておいで! わたしのカタチ
6.造形を通して他者とコミュニケーションする力(3年)
みんなでつくろう! マイキャラシティ
7.自分らしく表したり、見たりするための造形的な知識や技能(3年)
のこぎリズム
8.発想を広げて、既習を活用し、追求していく力(3年)
紙の上に立つ紙
9.造形的なものの見方、捉え方、造形感覚(3年)
不思議な世界につながるのれん
10.自分らしく表したり、見たりするための造形的な知識や技能(3年)
つないで つないで 3年○組 ころころコースター
11.形や色、質感などを基に主題やイメージを自分で見出し、どのように表していくか考える力(4年)
えがこう! 思いのままに 好きなもの 好きなコト
12.造形を通して他者とコミュニケーションする力(6年)
3つの素材からつくる立体
13.発想を広げて、既習を活用し、追求していく力(6年)
ボードゲームを作ろう!
14.造形的なよさや美しさに向かおうとする心や態度(6年)
ミニ枯山水
15.形や色、質感などを基に主題やイメージを自分で見出し、どのように表していくか考える力(6年)
しりとりアニメーション
16.自分らしく価値をつくりだすことを楽しむ力(6年)
決意表明!
17.形や色、質感などを基に主題やイメージを自分で見出し、どのように表していくか考える力(6年)
ミラーペーパーを使って…
18.発想を広げて、既習を活用し、追求していく力(5・6年)
21世紀の風神雷神図
19.造形を通して他者とコミュニケーションする力(5年)
モールンと!
20.新しく発想を広げて、既習を活用し、追求していく力(5年)
つながれ! ひろがれ! ダンボールアート
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