できてるつもりの学級経営9つの改善ポイント

ビフォー・アフター方式でよくわかる

小川 拓 著
四六判 184ページ 定価(本体1,700円+税)
ISBN978-4-7619-2511-6
小学校教師
学級担任が身に付けるべき9つのスキルの向上法を解説。学級開き、連絡帳、係・当番活動、席替え、学級通信、保護者懇談会、個人面談、アクティビティー活用、立ち居振る舞いでの「ビフォー」VS「アフター」で改善ポイントがよくわかる!

目次

はじめに
1 学級開きのココが違う
Before
(1)許可されたものが禁止になると大変!
After
(1)学級開きに一生をかけろ!
(2)一番大切な指導は一番初めに!
(3)見えないルールの作り方
(4)初日にも全員との対話を!
2 連絡帳のココが違う
Before
(1)なんとなくでは効果は得られない!全て計画的に
(2)子供が悪いのは保護者の責任!?
After
(1)連絡帳の意味合いは「交換ノート」!?
(2)忘れ物撲滅の決定打!
(3)学級経営をさらに良くするスキル!〜連絡帳に書いて良いこと!悪いこと!〜
(4)ないと困るノートに作り替える!?
(5)連絡帳はいつ書くの?
(6)連絡帳!発展編
3 係活動・当番活動のココが違う
Before
(1)最良の方法と思っていた方法が…
After
(1)指導後にできた係
(2)「一人一役」の当番活動
4 席替えのココが違う
Before
(1)「自由」の席替えは「自由」ではない!?
After
(1)席替えの年間計画
(2)席替えの留意事項
5 学級通信・学年通信のココが違う
Before
(1)学級通信は時間の無駄!?
After
(1)学級通信の有効性は!?
(2)みんなに公平な学級通信!?
(3)ネット版「学級通信」「学年通信」!?
6 保護者懇談会のココが違う
Before
(1)憂うつな行事!?
After
(1)懇談会意識改革!?
(2)学級の掲示物には「消費期限」を!
(3)子供の悪い様子は担任の責任
(4)話し合いの場を入れ、一度は発言のチャンスを!
(5)懇談会ではお土産を持たせるの!?
7 個人面談(家庭訪問)のココが違う
Before
(1)準備なし、楽勝!個人面談
After
(1)母の声かけ
(2)3つ褒めて「がっちり」
(3)となりの子から徹底調査
(4)保護者の言葉や要望を聞いてどうする!?
(5)廊下の教育書や掲示物
8 アクティビティー活用のココが違う
Before
(1)楽しいクラスを作ろうと安易なレク!
(2)楽しいはずのドッジボール大会が…
(3)子供が喜ぶ!手品大披露!
After
(1)すべて意図的計画的に
(2)手品は『○○』も大切
(3)「プロジェクト・アドベンチャー」(PA)を活用
9 立ち居振る舞いのココが違う
Before
(1)評価の仕方と伝え方
(2)保護者との接し方
(3)先生方とのコミュニケーションの取り方
After
(1)評価の仕方と伝え方
(2)保護者との接し方
(3)先生方とのコミュニケーションの取り方
(4)人のストレスの9割は人間関係です
ぷらすわん 丸の付け方(採点の仕方)のココが違う
Before
(1)時間を確保し、しっかり丸付け!
(2)赤で直して教師気取り
(3)丸付け一つに長蛇の列!
(4)何でも一律!?「花まる」チェック!?
After
(1)採点時間と採点方法
(2)「花まる」活用術
(3)……文字を有効活用
(4)テストは何点満点?
(5)同じ問題を暗記で丸付け!?
おわりに

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