新教育課程に対応
活用力の基礎を育む授業ベーシック

必備!社会科の定番授業 小学校3年

都留 覚 編著
B5判 128ページ 定価(本体1,800円+税)
978-4-7619-1723-4
小学校教師

「思考力・判断力・表現力」を育み、基本的な発問・指示や板書のポイントがわかる授業アイデアが満載!教材や資料の使い方の解説を掲載。

本書の使い方


【1】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
まわりが家やマンションに囲まれたまちの校区探検の指導
【2】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
2つのスポットを比べることで特色を考えさせる指導
【3】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
空間認識や地図の扱い方の基礎的な力を育てる校区探検の導入の仕方
【4】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
空間認識や地図の扱い方の基礎的な力を育てる校区探検の展開の仕方
【5】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
空間認識や地図の扱い方の基礎的な力を育てる校区探検の終末のまとめ方
【6】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
グループの探検を生かした絵地図づくりの指導
【7】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
学校のまわりの古くから残るものを調べる学習のさせ方
【8】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
方位や地図記号を確実におさえる指導の仕方
【9】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
町の様子について調べてみたい!と意欲を高める導入の仕方
【10】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
地図の見方や観察の仕方など基礎的な技能を高める調べ学習のさせ方
【11】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
見学したことをみんなでまとめ、地域ごとの様子について考えさせる指導
【12】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
地域にある工場で働く人はどのような仕事をしているのか考えさせる指導
【13】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 ア
工場で製品ができるまでを予想し、見学の計画を立てさせる指導
【14】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 イ
見学に行ってわかったことを出し合い、工場で働く人の仕事をまとめさせる指導
【15】(1)自分たちの住んでいる身近な地域 イ
果物が工場で製品になるまでのひみつを調べさせる指導
【16】(2)地域の人々の生産や販売 ア、イ
地域の人や家族のやさしさに気づかせる販売と消費の学習の導入の仕方
【17】(2)地域の人々の生産や販売 ア、イ
地域の人や家族のやさしさに気づかせる販売と消費の学習の展開の仕方
【18】(2)地域の人々の生産や販売 ア、イ
地域の人や家族のやさしさに気づかせる販売と消費の学習のまとめ方
【19】(2)地域の人々の生産や販売 ア、イ
コンビニの売る工夫と消費生活の学習の導入の仕方
【20】(2)地域の人々の生産や販売 ア、イ
コンビニの売る工夫と消費生活の学習の展開の仕方
【21】(2)地域の人々の生産や販売 ア
消費者の視点からお店の工夫を調べる学習の指導
【22】(2)地域の人々の生産や販売 ア
消費者の視点からお店の工夫を調べる学習での見学の実施とまとめ方
【23】(3)地域の人々の生活 ア
昔の道具と今の道具をくらべる学習の仕方
【24】(3)地域の人々の生活 ア
博物館に行って昔の生活を体験させる学習の仕方
【25】(3)地域の人々の生活 ア
昔の生活クイズ大会をひらいて、昔の生活について教え合う活動のさせ方
【26】(5)地域の人々の生活の変化 ア、イ、ウ
地域の人々が受け継いできたまちの宝の導入の仕方
【27】(5)地域の人々の生活の変化 ア、イ、ウ
地域の人々が受け継いできたまちの宝の展開の仕方
【28】(5)地域の人々の生活の変化 ア、イ、ウ
地域の人々が受け継いできたまちの宝のまとめ方
【29】(5)地域の人々の生活の変化 イ
地域に受け継がれる祭を調べる学習のさせ方
【30】(5)地域の人々の生活の変化 ア、イ、ウ
生活の昔を伝える市民活動を調べる学習の展開の仕方

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