思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価

横浜国立大学
教育人間科学部附属横浜中学校 編
B5判 96ページ 定価(本体1,800円+税)
ISBN978-4-7619-1793-7
中学校教師
新学習指導要領の最重要なねらい「思考力・判断力・表現力等」を育成するための指導と評価の具体的実践を中学校の各教科ごとに解説。

目次

  1. はじめに/蝶間林利男
  2. 用語解説

第1部 基本的な考え方

  1.  1.「思考力・判断力・表現力等」とは?
    1. (1)学力にかかわる現在の課題
    2. (2)学力としての思考力・判断力・表現力等
    3. (3)学力の3つの要素
    4. (4)思考力・判断力・表現力等を評価する観点
  2.  2.「思考力・判断力・表現力等」の評価
    1. (1)観点「思考・判断・表現」
    2. (2)「記録するための評価」と「日常の評価」
    3. (3)評価上の留意点
  3.  3.「思考力・判断力・表現力等」の評価―「記録するための評価」
    1. (1)学習評価への取組
    2. (2)実践例
    3. (3)学習評価を行ううえでの留意点
  4.  4.「思考力・判断力・表現力等」の評価―「日常の評価」
    1. (1)評価の着眼点
    2. (2)実践例
    3. (3)学習評価を行ううえでの留意点
  5.  5.評価を指導に生かす
    1. (1)PDCAサイクルの意義
    2. (2)実践例
  6.  6.「思考力・判断力・表現力等」を育成する指導
    1. (1)「習得」と「活用」
    2. (2)言語活動の充実
    3. (3)まとめ
  7.  7.プロセス重視の学習指導案
    1. 技術・家庭科(技術分野)学習指導案
  8.  8.中高連携
    1. (光陵高等学校におけるリテラシー育成に向けた取組)
    2. (1)光陵高校における「リテラシーの育成」
    3. (2)思考力・判断力・表現力等の育成に向けた実践研究の取組
    4. (3)光陵高校における連携型中高一貫教育

第2部 各教科の実践

  1.  ■国語科
    1. 1.国語科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.国語科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  2.  ○実践例1
    1. 1 単元名「事実と意見を整理して話す 〜プチ・リポーターになろう」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(4時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  3.  ○実践例2
    1. 1 単元名「鑑賞文を書く」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(4時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  4.  ○実践例3
    1. 1 単元名「見て、感じて、考えて、そしてつないで物語を作ろう」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  5.  ○実践例4
    1. 1 単元名・教材名「古典を楽しもう」『平家物語』(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  6.  ○実践例5
    1. 1 単元名「読み比べて自分の考えをまとめよう」(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(5時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  7.  ○実践例6
    1. 1 単元名「情報の発信者の意図を見抜く」(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  8.  ■社会科
    1. 1.社会科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.社会科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  9.  ○実践例1
    1. 1 単元名「江戸幕府の成立と特色」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(8時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  10.  ○実践例2
    1. 1 単元名「明治維新」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(7時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  11.  ○実践例3
    1. 1 単元名「基本的人権の尊重」(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(11時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  12.  ■数学科
    1. 1.数学科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.数学科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  13.  ○実践例1
    1. 1 教材名「決勝トーナメント進出条件」(1年「正負の数の利用」)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(3時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  14.  ○実践例2
    1. 1 教材名「多角形の角の性質」(2年「平行と合同」)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(5時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  15.  ○実践例3
    1. 1 教材名「道幅一定の道路の面積」(3年「式の利用」)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(4時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  16.  ■理科
    1. 1.理科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.理科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  17.  ○実践例1
    1. 1 単元名「電流とその利用」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(30時間扱い)本時は29・30時間目
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  18.  ○実践例2
    1. 1 単元名「太陽系と恒星」(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(10時間扱い)本時は10時間目
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  19.  ■音楽科
    1. 1.音楽科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.音楽科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  20.  ○実践例1
    1. 1 題材名「表情豊かに表現しよう」(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(4時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  21.  ○実践例2
    1. 1 題材名「楽器の特徴を生かし、表現しよう」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  22.  ■美術科
    1. 1.美術科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.美術科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  23.  ○実践例1
    1. 1 題材名「組写真」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  24.  ○実践例2
    1. 1 題材名「絵手紙」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(2時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  25.  ■保健体育科
    1. 1.保健体育科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.保健体育科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  26.  ○実践例1
    1. 1 題材名「ハンドボール」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(12時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  27.  ○実践例2
    1. 1 題材名「ソフトボール」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(10時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  28.  ■技術・家庭科【技術分野】
    1. 1.技術分野における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.技術分野における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  29.  ○実践例1
    1. 1 題材名「材料と加工(写真立て&ペン立て)」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(21時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  30.  ○実践例2
    1. 1 題材名「エネルギー変換(おもちゃ作り)」(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(7時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  31.  ■技術・家庭科【家庭分野】
    1. 1.家庭分野における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.家庭分野における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  32.  ○実践例1
    1. 1 題材名「プロジェクトJ〜オリジナルジャムを開発しよう〜」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  33.  ○実践例2
    1. 1 題材名「食生活について振り返り、考えよう」(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  34.  ■英語科
    1. 1.英語科における思考力・判断力・表現力等について
    2. 2.英語科における思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    3. 3.まとめ
  35.  ○実践例1
    1. 1 題材名"Debate"(2年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(8時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  36.  ○実践例2
    1. 1 題材名 Unit5 A Future Career(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(6時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  37.  ○実践例3
    1. 1 題材名「思考力・判断力・表現力を問うペーパーテスト」(3年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  38.  ○実践例4
    1. 1 題材名 Unit7 A Message from Brazil(1年生)
    2. 2 身に付けたい力
    3. 3 指導の実際(5時間扱い)
    4. 4 思考力・判断力・表現力等を育成する指導と評価のポイント
    5. 5 まとめ
  39. あとがき/松本 哲