目次

はじめに

第1章 私たちは何と闘っているのか

• Episode1 明日からどうなるんだろう
• Episode2 マスク、検温、消毒…異例の卒業式
• Episode3 夜9時過ぎのメール
• Episode4 つくづく在宅勤務に向かない職種
• Episode5 今年度の予算は最後までもつのだろうか
• Episode6 無視された学校現場の要望
• Episode7 修学旅行までの紆余曲折
• Episode8 そして闘いは続く

第2章 果てしない感染防止の取り組み

• マニュアルから学ぶ、経験から学ぶ
• 密が回避できない、空き教室はあるが教員がいない
• 無言給食のストレス
• 消毒に関する誤解と混乱
• エアコン使用時の換気というジレンマ
• パーティション、フェイスシールドの試行錯誤
• これを機にトイレの抜本的改修を

第3章 教育委員会との攻防

• 強引な休校要請と教育委員会の追従
• 逼迫する予算のやりくり
• 補正予算をめぐる混乱
• 教育委員会の無理解な対応
• 急増する就学援助の申請
• 学校は貧困対策のプラットフォーム
• 京都市の取り組みと学校事務職員の役割

第4章 子どもたちのこころのなかで何が起こっているのか

• 新型コロナウイルス感染症がもたらすストレス
• 子どもたちのストレス反応の特徴
• 「おうち生活」による負荷の増大
• 心理的距離をはばむ社会的距離
• 臨時休校による正と負の反応
• 学校を居心地の良い場にするには
• 忍び寄るコロナいじめを防ぐために

第5章 オンライン学習の成果と課題

• GIGAスクール構想
• オンライン学習の課題
• オンライン化の実践
• 未来の公教育研究委員会
• 学校事務職員の在宅勤務は可能なのか

第6章 働き方の新たなステージへ

• 疲労困憊する学校職員
• 事務職員が肩代わりできること
• 給食は自治体が運営すべき
• 学校の窓口として地域・保護者との関わりを担う事務職員
• 学校事務のリモートワークと共同実施
• 会議はどうする、研究・研修はどうなる
• 学びのスタイルはどう変化するか
• あらためて学校の役割を見直そう

■特別インタビュー 前川喜平氏に聞く

• なぜ権限のない首相による一斉休校要請に教育委員会は追従したのか
• 国が教育現場に関与できる範囲は限定されている
• 根強い「旧文部省の出先機関」という意識
• 現状は「分権」ではなく「分義務」
• 一斉休校が引き起こす問題への想像力の欠如
• 生存権と学習権を天秤にかけた上での判断だったのか
• 子どもたち一人ひとりに情報端末の整備を
• 「個別最適化」と「対話」につながるオンライン授業
• 選択的不登校と学習権の保障

巻末付録「COVID-19に関する学校事務職員 緊急アンケート」全回答

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