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特集：１人１台端末等の効果的な活用に向けて（２）＜保健体育，技術・家庭，外国語，道徳，総合的な学習の時間，特別活動＞

「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）」（中央教育審議会，令和３年１月26 日）では，従来の日本型学校教育を発展させ，「令和の日本型学校教育」を構築し，新しい学習指導要領の下，全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びを実現することが重要であるとしている。また，そのためには，GIGAスクール構想で整備される１人１台端末や高速大容量の通信ネットワーク等の新たなICT環境を最大限生かし，日常的に活用することが必要であると指摘している。

本号では前号に引き続き，中学校での各教科等における１人１台端末等を活用した授業づくりについて解説する。

• 解説…１人１台端末等の効果的な活用に向けて
  • 保健体育／関 伸夫／横嶋 剛　教科調査官
  • 技術・家庭／上野耕史　視学官／丸山早苗　教科調査官
  • 外国語／山田誠志　教科調査官
  • 道徳／飯塚秀彦　教科調査官
  • 総合的な学習の時間／加藤 智　教科調査官
  • 特別活動／長田 徹　教科調査官

［連載］

• 窓
  ワクワクする気持ち／山村季代
• 教育小景
  見たことのない景色を見て，見たことのない自分に出会う／山下恵子
• 特色ある教育活動
  高知県・群馬県
• 復活！学校のお宝
  蒲生野農学校に関する原本資料計37点／京都府立須知高等学校
• チーム学校で特色づくり
  「施設分離型」義務教育学校の特性を生かした“チーム池島学園”／大阪府東大阪市立義務教育学校池島学園
• 魅力ある先生
  石井宗宏 先生（栃木県）／藤本典子 先生（広島県）
• 各教科等の改善／充実の視点―各教科調査官
  国語／社会／地理歴史／公民／数学／理科／音楽／美術，工芸／書道／保健体育／技術・家庭／外国語／情報／道徳／総合的な学習の時間，総合的な探究の時間／特別活動
• 提案！イチオシ教員研修
  合言葉は「予定調和禁止！」ワクワクが止まらない研修の実施／やまぐち総合教育支援センター
• 思考力等を問う
  ～高等学校入学者選抜学力検査問題の工夫例～vol.88【理科（第２分野）】／福井県教育委員会
• 特別支援教育コーナー
  生徒の実態に応じたICT活用／深草瑞世
• 産業教育のページ
  高等学校学習指導要領教科「商業」における各科目の内容とその取扱い（２）／田中 圭
• インフォメーション
  日本人学校等におけるICT環境整備の推進～日本人学校等における「GIGAスクール構想」の実現に向けて～
• 編集後記