30分で会議が終わる！職員室に変化を起こすブリーフミーティング

30分で終わる解決志向の会議「ブリーフミーティング（ＢＭ）」の考え方、進め方を具体的な事例とともに伝授。学校における働き方改革に繋がる！

解決志向の会議、ブリーフミーティング(BM)により、解決のための小さな変化を起こした結果として、参加者の見方や考え方が変化し、その先生方の目の前にいる児童生徒が変化し、学級、学校、人間関係、行動、職員室が変化し……と、変化がどんどん伝播していきます。

もくじ

はじめに
序章 ブリーフミーティングとは
ブリーフミーティングは、変化を起こすための会議方法
ブリーフミーティングの特徴

第1章 会議が変われば職場が変わる!
働き方改革のはじめの一歩は、会議を変えることから
1. いまなぜ、ブリーフミーティングなのか
2. 30分でここまでできる
3. 誰もが当事者
4. 解決像に意識を集中 ~解決志向のブリーフミーティング~
5. 会議でスッキリやる気が出る
6. ベテランも新人も対等に
7. どんな課題も解決できる ~いつでもどこでも誰でもできるブリーフミーティング~
ブリーフミーティングの前提となる考え方
1. ブリーフセラピーの考え方
2. カタリストの役割
3. ブリーフミーティングは学級活動にも活用できる!
4. 新たな視点や気づきを促す技法
5. メンバーの役割
Column 1 ブリーフミーティングを職場に馴染ませるコツ

第2章 30分でできる! ブリーフミーティングの進め方
ブリーフミーティングの進め方

第3章 事例でわかる! ブリーフミーティングの実際
モデルケース1 発達に課題がある児童への支援
モデルケース2 不登校傾向の生徒に関する会議
Column 2 誰もが育つブリーフミーティング ~カタリスト体験談を通して~
事例1 いじめに関する会議 事例報告者の課題意識が希薄なケース
事例2 生徒指導や学級経営に関する会議 リソースが見つからないケース
事例3 不登校に関する会議1 ゴールを絞り込めないケース
事例4 不登校に関する会議2 ゴールが抽象的なケース
事例5 落ち着きのない児童に関する会議 ゴールメンテナンスがうまくいかないケース
事例6 進路に悩む生徒に関する会議 課題とゴールがちぐはぐなケース
実践レポート1 保護者対応
実践レポート2 福祉支援における会議での応用
実践レポート3 学級で生徒が行うBM(学級づくりBM)の準備と実際

Column 3 リソースは、そこにあるもの

第4章 ブリーフミーティングのアレンジいろいろ
ブリーフミーティングアレンジのコツ
1. 会議の質的分類
2. 普段から情報共有されている場合のアレンジ
3. 間接的な事例報告者の場合のアレンジ
4. 事例報告者の課題意識が低い(あるいはない)場合
Zoomを活用したブリーフミーティングの実際
1. オンラインでのブリーフミーティング
2. 通常のブリーフミーティングにはない役割
3. オンラインでのブリーフミーティングの進め方(Zoom を例にして)
アンケート調査結果を活用したブリーフミーティング
1. 学校で行われるさまざまなアンケート調査
2. アンケート項目が測定しているのは「学校が目指す目標」
3. アンケートの項目をブリーフミーティングの目標(今日のゴール)にする
4. アンケート調査結果を活用したブリーフミーティングの実践例
5. 目標(今日のゴール)にするアンケート項目の選び方
6. アンケート調査結果を活用したBM のバリエーション
ブリーフミーティング研修会の進め方

Column 4 学校と専門家がタッグを組んだチーム支援を!

エピソード 教師の力量を高めるブリーフミーティング
1.目のつけどころは『変化』をおこすこと
2.本当に30分で会議が終わるの? ~ブリーフミーティングが定着するまで
3.現場で行うことの有効性
4.理論と実践の一体化 ~研修会に参加する意義~
5.さいごに ~校長室のホワイトボードはBM 用~

Column 5 体験者からみたブリーフミーティング
付録 巻末資料

おわりに