高等学校　教科と探究の新しい学習評価

指導要領改訂に伴い、高校の学習評価が大きく変わる。観点別評価の導入、パフォーマンス評価の推奨等、新たな動きを分かりやすく解説。

指導要領の改訂に伴い、高校の学習評価が大きく変わる。
観点別評価の導入、パフォーマンス評価の推奨等、新たな動きを分かりやすく解説。

【目次】

はじめに

第1部(理論編)
2018年改訂 学習指導要領と新たな学習評価
1 パフォーマンス評価の開発と活用―カリキュラムと指導の改善にどうつなげるか―
2 ルーブリックの開発と活用
3 ポートフォリオ評価法と一枚ポートフォリオ評価―学びと授業改善のための設計と活用―

第2部(実践編)
パフォーマンス評価の実践事例集
1・国語科のパフォーマンス課題(1)
「実社会につながる、ことばの学び」―新科目「現代の国語」の単元「CM企画をプレゼンしよう」を通して―
1・国語科のパフォーマンス課題(2)
評論を読むとはどういうことか―鷲田清一「〈顔〉という現象」―
1・国語科のパフォーマンス課題(3)
生徒の気付きから始める―川上弘美「水かまきり」―
1・国語科のパフォーマンス課題(4)
「質問づくり」を通して小説の表現を考える―単元「『羅生門』を読む」―
2・地理・歴史科のパフォーマンス課題(1)地理
学習内容を具体的な生活に結びつける―単元「世界諸地域の人間生活の多様性を学ぶ」―
2・地理・歴史科のパフォーマンス課題(2)日本史
生徒が主体的に歴史学習に取り組む―単元「幕藩体制の確立」―
2・地理・歴史科のパフォーマンス課題(3)世界史
講義形式で「見方・考え方」を働かせる―単元「ヨーロッパ世界の形成と展開」―
3・数学科のパフォーマンス課題(1)
身近な場面を「数学化」して考える―単元「図形と計量」―
3・数学科のパフォーマンス課題(2)
数列の有用性を実感させる―単元「漸化式と数列」―
4・理科のパフォーマンス課題(1)化学
化学と日常生活との関わりを深く探究する―単元「高分子化合物の性質と利用」―
4・理科のパフォーマンス課題(2)生物
生物の本質に関する理解を深める―単元「免疫」―
4・理科のパフォーマンス課題(3)生物
「内分泌系の専門医」のシミュレーションで学ぶ―単元「体内環境の維持のしくみ」―
5・美術科のパフォーマンス課題
世界の探検者になる方法を身につける―単元「美術I」―
6・英語科のパフォーマンス課題(1)
内容読解も兼ねたプレゼンテーション活動―単元「Biomimicry」―
6・英語科のパフォーマンス課題(2)
答えのない問いを対話的・協働的に探究する―単元「What's not for Sale」―
7・情報科のパフォーマンス課題
統計データの分析・活用能力を育成する―単元「問題解決とコンピュータの活用」―
8・専門学科のパフォーマンス課題(1)工業科
思考力・表現力を育てる授業をつくる―工業科目「電力技術」の単元「発電」―
8・専門学科のパフォーマンス課題(2)看護科
主体的・自律的に看護を創造できる看護実践者を育てる―看護科目「成人看護」の単元「がん看護」―
9・「総合的な探究の時間」のパフォーマンス評価(1)SGH
9・「総合的な探究の時間」のパフォーマンス評価(2)SSH
探究する力を育成する―「探究基礎II」における個人研究―
9・「総合的な探究の時間」のパフォーマンス評価(3)商業科
オープンデータを活用して地域の課題解決を目指す―商業科目「ビジネス情報管理」の単元「ビジネス情報システムの開発演習」―
9・「総合的な探究の時間」のパフォーマンス評価(4)看護医療・健康類型
地域課題解決に取り組む看護従事者を育てる―テーマ「病院から在宅へ―看取りを地域
社会において」―