「探究」の学びを推進する高校授業改革

学校図書館を活用した「探究」の学びが、高校の授業を変える、生徒を変える！　探究的な学習を実現する学校図書館の様々な機能を、実践から捉える。

はじめに

I［解説編］高大接続改革の論点と「探究」の学び
■１　学校図書館を活用した「探究」の学びが授業を変える、生徒を変える
１　授業を変えよう
　　（１）教育改革の本丸
　　（２）生徒の学びへの思いを引き出す
２　読書活動をめぐって
　　（１）子どもの読書活動の推進
３　読書離れは本当か
　　（１）学校読書調査から見えてくること
　　（２）文字・活字文化振興法
　　（３）学習指導要領総則にみる
　　（４）読書活動という方法
　　（５）「探究的な読書」という方向性
　　　　●「探究的な読書」の導入例
４　学校図書館を活用した学び
　　（１）「学校図書館ありき」ではなく
　　（２）多様なメディアの情報を比較する
　　（３）情報活用能力の育成に役立つ読書指導という方向性
　　（４）教科「情報」とつなげる
５　新学習指導要領と探究科目
　　（１）探究的な学習の機運
　　（２）探究科目の新設
　　（３）新センター試験
６　これからを見通して
　　（１）私たちの未来
　　（２）格差を生まないためのリテラシー

■２　「主体的・対話的で深い学び」と高大接続改革
１　教育改革の中で
２　社会の大変化に適応できる力を
３　今までの活動と何が違うのか？
４　蓄積を引き継ぎつつ改善を
５　授業改善に欠かせない学校図書館
６　読書という「対話」
７　２つの流れが重なり合う
８　時代が追いついてきた

■３　「教育の2020年問題」に向けて
１　大学入試制度改革～高大接続改革～
２　ＩＣＴをツールとして活用
３　デジ・アナ両方に対応を
４　新聞配備と学校司書配置に新予算

■４　探究的な学習と「主体的・対話的で深い学び」
１　「主体的・対話的で深い学び」と「探究学習」
２　探究的な学習の過程
３　調べ学習と探究学習の違い
４　学校図書館との関わり
５　生徒の成長につながる学習へ

■５　情報リテラシー教育の中核となる
１　利用者（生徒）の「情報リテラシー」
２　学校図書館自体の情報リテラシー

■６　チーム学校図書館の視点で学校の学びを動かす
１　教育の動向に耳を澄ます
２　チームとしてカリキュラムを編成
３　真理がわれらを自由にする
４　「秋はふみ　吾に天下の志」

II［実践編］「探究」の学びを実現する学校図書館
■１　これまでの活動を生かす～「深い学び」につながる従来の活動～
１　多様な本と出会うブックトーク
２　紹介は１冊でもいい
３　まだまだある学校図書館が行うイベント

■２　教科の学びを豊かに耕す～岡山県立倉敷青陵高校と山陽女子高校の実践～
１　図書館は「学ぶ力を身につける場所」
２　「探究」する図書委員会活動

■３　「探究」の学びを広げる～岡山県立倉敷商業高校の実践～
１　教科に限らない活動が充実
２　教科活動もさかん
３　図書館は楽しい場所

■４　「探究」の学びを耕す～社会に開かれた教育課程と学校図書館～
１　社会に開かれた教育課程
２　岡山芳泉高校の授業
３　ＮＩＥ（Newspaper In Education）
４　芳泉カルチュラル・ラーニング
５　芳泉ゼミ
６　岡山県立図書館への出品・展示

■５　対話的な読書活動が学びを深める
１　深い学びにつながる「ビブリオバトル」（書評合戦）

■６　学校図書館の学びを支えるＩＣＴ活用
１　中央大学附属中学校・高等学校の活動
２　論文作りにＩＣＴが活躍
３　最も重要なのは「人」

III［資料編］
◆学校図書館法
◆学校図書館ガイドライン
◆子どもの読書活動の推進に関する法律
◆文字・活字文化振興法

おわりに

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