発達や学びをつなぐスタートカリキュラム

新学習指導要領において、幼小接続の観点から全教科、教科横断的、さらには全活動を通じて取組むことが求められている「スタートカリキュラム」について、考え方と導入のメリット・方法、実践事例、カリキュラム・マネジメントなど、１冊ですべてがわかるガイドブック。

第１章　スタートカリキュラムの必要性
１　学習指導要領におけるスタートカリキュラムの位置付け
２　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を踏まえたスタートカリキュラム
３　合科的・関連的な指導や弾力的な時間割の設定に配慮したスタートカリキュラム

第２章　スタートカリキュラムをデザインしよう
１　スタートカリキュラムをデザインする基本的な考え方
２　各学校で行うスタートカリキュラムのデザイン
　　（１）幼児の発達や学びを理解する
　　（２）期待する児童の姿を共有する
　　（３）各学校のスタートカリキュラムをデザインする

第３章　スタートカリキュラムを実践しよう
１　生活科を中心とした学習活動の実践事例
２　教科の学習活動の実践事例
３　安心して学校生活を送るための活動の実践事例
４　児童が安心して学べる環境構成

第４章　スタートカリキュラムのマネジメント
１【Plan】校内組織を立ち上げて準備しよう
（１）意義，考え方，ねらいなどを全教職員で共通理解し，保護者へ説明する
（２）園への訪問や教職員との意見交換，指導要録等から子供の実態をつかみ，指導に生かす
２【Do】全校で協力体制を組み，スタートカリキュラムに取り組もう
（１）全教職員で協力体制を組み，見守り，育てる
（２）発達の特性を生かし，具体的な活動や体験を取り入れた授業を工夫する
（３）環境構成を工夫し，安心感をもてるようにする
（４）学級便り，懇談会などで保護者に伝える
３【Check】子供の姿・指導の在り方を語り合おう
（１）取組がねらいに沿っているか，児童の姿を通して日々評価する
（２）スタートカリキュラム作成委員会や職員会議等で，実施状況を共有する
（３）園の教職員や保護者に児童の様子を見てもらう
４【Action】時期を捉えて，反省・検証・改善しよう
（１）改善点を次の指導に即座に生かす
（２）週案等の資料をデータベース化し共有する
（３）次年度に向けて，スタートカリキュラムの改善を図る

巻末資料

小学校学習指導要領関連項目

小学校学習指導要領生活編関連項目

幼稚園教育要領関連項目