「学びをつなぐ・ひらく」カリキュラム・デザイン

新学習指導要領で求められる「資質・能力」の育成のためには、「学び」の全体を見通した教員のカリキュラム構想力が必要。各教科の「見方・考え方」をベースにしたカリキュラム・デザインの提案と先導的実践を紹介。

はじめに／中嶋俊夫

平成29年３月公示『新学習指導要領』のポイント

第１部
基本的な考え方（１）
新しい時代に必要となる資質・能力の育成III　～学びをつなぐ・ひらく　カリキュラム・デザイン～
１　研究の概要
２　研究の経緯
３　成果と今後への課題
基本的な考え方（２）
本校の特色ある教育活動における「カリキュラム・デザイン」
１　情報活用能力の育成とＩＣＴ
２　総合的な学習の時間のカリキュラム・デザイン
３　道徳教育における試み
基本的な考え方（３）
「プロセス重視の学習指導案」の考え方～平成29年度「プロセス重視の学習指導案」の見方～

第２部　各教科の実践
国語科
社会科
数学科
理科
音楽科
美術科
保健体育科
技術・家庭科
英語科

おわりに／井澤克仁

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