現代社会をタフに生き抜く新しい学力の育成と評価

新しい時代に必要とされる汎用的能力（ジェネリックスキル）を育成することが、これからの高校や大学、そして社会で求められている。2020年の大学入試改革なども見通したうえで、どんな学力をつけ、どう評価していくかを豊富なデータから考察。

まえがき
第１部　なぜ、大学は学生の多面的評価を取り入れるのか
～高校―大学―社会をつなぐ教育改革～
第１章　変わる社会と対応が遅れる教育システム
1-1　知識基盤社会の到来
1-2　変わる雇用環境　消える仕事、残る仕事、生まれる仕事（新しくなる仕事）
1-3　対応が遅れる教育システム
第２章　大学から社会へのトランジション（移行）問題
2-1　大学から社会へのトランジション（移行）問題とは
2-2　２つのトランジション調査
第３章　高大接続システム改革の意義
3-1　高校・大学・社会への円滑な移行
3-2　育成すべき資質能力を明示した教育のあり方
第４章　学力の３要素の育成と評価
4-1　学力の３要素とカリキュラム・デザイン
4-2　学力の３要素の育成　―アクティブラーニングの導入―
4-3　学力の３要素の評価
第５章　変わる大学入試
5-1　高大接続システム改革と連動した入試改革
5-2　大学入試改革の全体像
5-3　サンプル問題からうかがえる意図
第２部　高校・大学教育とジェネリックスキルの育成
～ＰＲＯＧデータから読み解く高校生・大学生のジェネリックスキル～
第１章　高校生の学力とジェネリックスキル
1-1　高校生の多面的評価と関連データ
1-2　多様な能力相互の関連について
1-3　高校生全体のジェネリックスキル
1-4　総合スキルタイプ別にみた高校生の特徴
1-5　学習・生活スタイル別にみた高校生の特徴
1-6　キャリア成熟度別にみた高校生の特徴
1-7　高校ランク別にみた高校生の特徴
1-8　まとめ
第２章　大学生２万人のデータから判明したコンピテンシーの伸長構造
2-1　伸びるコンピテンシーと伸びにくいコンピテンシー
2-2　学生の教育環境や属性によって異なるコンピテンシーの伸長
2-3　コンピテンシーの伸長に影響を及ぼす学習環境
2-4　まとめ
第３章　高校・大学を通じたジェネリックスキルの育成と評価
3-1　ジェネリックスキルの育成
3-2　ジェネリックスキルの育成に大事なキャリア教育
付表
参考文献資料
プロジェクトメンバー／各部の担当責任者""