「明日の教室」発！　子どもの力を引き出す魔法の学級経営

「日本一の授業」と評された、鈴木惠子先生の授業。子どもたちが、授業や生活の中で、どんどん自分を表現していく姿は、感動を覚える。本書は鈴木先生の講演をもとに加筆し、解説を加えて収録。『ごんぎつね』の当時の授業記録も書き起こした。

「日本一の授業」と評された、鈴木惠子先生の授業。子どもたちが、授業や生活の中で、どんどん自分を表現していく姿は、感動を覚える。本書は鈴木先生の講演をもとに加筆し、解説を加えて収録。『ごんぎつね』の当時の授業記録も書き起こした。
【小・中学校教師対象】

*目次より*
第一章 鈴木惠子の学級経営
教員生活が終わった今、思うこと
先生、僕たち、ばらばらなんだよ
自己肯定感を引き出すために大切なこと
子どものありのままを愛する~「学級だより」より~
担任の心は子どもたちに伝わる
教師の価値観を伝える~「学級だより」より~
変わろうとする機を見逃さない~「子どもの日記」より~
赤ペンが伝える教師のメッセージ
保護者を巻き込む~「学級だより」より~
子ども同士をつなげるために大切なこと
本音の話し合いを保障する~「子どもの日記」より~
友達の心に迫る話し合い~「子どもの日記」より~
「良い授業」ってどんな授業?
授業の中に居場所をつくる
授業の中に「聴く」文化を育てる
話す指導も思いを育てること
じっと我慢して子どもに授業を任せてみる
授業を楽しみ出す子どもたち~「子どもの日記」より~
その瞬間を逃さず感動を伝える
子どもは変わる~「子どもの日記」より~
子離れの時~「学級だより」より~
本当に大切なことは当たり前のこと
ありがとう さようなら~「学級だより」より~

鈴木惠子先生に質問1
子どもへの「叱り方」、先生はどのようにされていましたか?

第二章 鈴木惠子の授業
授業記録(国語)『ごんぎつね』

鈴木惠子先生に質問2
先ほどは「叱り方」でしたが、逆に子どもへの「ほめ方」は、どのようにされていましたか?
今までに先生が担任された子どもの中で、この子はどんなアプローチをしても「変わらなかったなぁ……」という子は、いましたか?
「子どもたちは、先生の喜ぶ方向に伸びていく」というのは、うれしい反面、恐くないですか?

第三章 私が追い求めた鈴木惠子先生の背中
教師としての原風景/1000人を魅了した授業/高洲南小学校の奇跡/感動ある学習の創造とは/今だからこそ、伝えたい鈴木惠子の学級経営