授業研究27の原理・原則

教師の仕事の中心であり、校内研修の重要テーマでもある授業研究について、押さえておくべき基本的考え方と具体的内容・方法のヒントを伝授する。

教師の仕事の中心であり、校内研修の重要テーマでもある授業研究について、押さえておくべき基本的考え方と具体的内容・方法のヒントを伝授する。
【小・中学校管理職対象】

*目次より*
I 教師の成長と授業研究
1 すぐれた授業、教師のすがた
2 学級担任と教科担任、それぞれのよさを確かなものに
3 教師の個性から実践スタイルの確立へ
4 教師の都合で子どもとのずれを生まない
5 教職の複雑さと専門性
6 教師の成長とライフステージを描く

II 指導と支援をつなぐ教師の力量・器量
7 指導と支援をつなぐ教師のリーダーシップ
8 「学力」を正しくとらえる
9 あるべき目標となりたい目標の間に立つ
10 教師の目標・評価観を柔軟にする
11 教科書の正しい活用法
12 ゲストティーチャーはもう一人の教師

III 教師自らカリキュラムを創る
13 教育課程からカリキュラムへ
14 単元を構想し、指導計画を立案する
15 教科と総合をともに活かす
16 総合的に学ぶ意味と価値
17 地域に根ざした教育活動の展開

IV 子どもとともに授業を創る
18 活用のなかにこそ習得が生まれる
19 典型教材から構築教材を生み出す
20 問題解決的な学習における問題と課題
21 この子が生きる一斉学習、グループ学習
22 聴くから聞くへ、対話を重ねる授業の確立
23 話しことばと書きことばを学びに編む

V 子どもの幸せを願う授業研究をめざして
24 地域とともにある学校、教師のすがた
25 学校の環境、雰囲気に映し出される教育成果
26 自律と協同に貫かれた学校をつくる
27 この子の姿から始まる授業をつくる