道徳力を育む〔花も実もある学級目標〕をつくろう 1

ベースとなる学級づくりの役割を担っているのが、実は道徳教育だ。道徳的判断力を育成するための「花も実もある学級目標」をつくる。

１．年間の学級づくりのもととなる道徳教育
べースとなる学級づくり
「花も実もある学級目標」を作りませんか？
「花も実もある全体計画」を作りませんか？
「道徳教育」で行うべきこと
「道徳の時間」に行うべきこと
２．資料・指導者・子どもの「持ち味」を生かした道徳の授業を作り上げるポイント
資料の持ち味
指導者の持ち味
子どもの持ち味
３．板書が変わる・授業が変わる子どもの主体的な参加を促す板書のポイント
子どもの思考を補うような板書を心がける
板書に子どもが参加できるような工夫をする
４．授業実践記録子どもの具体的な姿から学ぶ
相手の心に寄り添って～人にやさしくなれる時～
「いのち」を構造的におさえる