月刊生徒指導 2020年10月号

■特集：「若手、新採、臨任」の先生と協働するために

■特集：「若手、新採、臨任」の先生と協働するために
新採、臨任、それぞれの困り感とお助けポイント／草野 剛（岐阜県不破郡垂井町立小学校教諭）
若手教員は、やり方次第で急成長する!／桐山 勉（尼崎市教育委員会教育総合センター学び支援課長）
若手、新採、臨任を巻き込んだ「創発性」の高い職場づくり／髙橋典久（岡山大学大学院教育学研究科教職実践専攻〔教職大学院〕准教授）
若手にすすめたい「考え方改革」／齋藤 浩（相模原市立小学校教諭）
コロナ禍における人間関係とメンタルヘルス～一緒にいるってうれしいねと思える関係づくり～／荻野ゆう子（子ども家庭教育フォーラム教育・心理カウンセラー）

［語る］
学校が子どもを殺すとき　その背景にあるものは／渋井哲也（ジャーナリスト）

［提言］
いま、ここから、再び、学校制度の課題に向き合う～学校の長期一斉休校の影響と子どもの学校生活～／金澤ますみ（桃山学院大学准教授）

［連載］
温故知新 生徒指導アーカイブ　中高生の自殺をどう防止するか／中村 豊（東京理科大学教授）
「生徒指導の基本方針」と「５つのワーク」で 小学校の生徒指導 ポイント整理！　３人のネットワークを築く／草野 剛（岐阜県不破郡垂井町立小学校生徒指導主事）
これからの情報モラル教育　コロナ不登校生から考えるこれからの教育／竹内和雄（兵庫県立大学准教授）
リーダーなら知っておきたい教育の話　上と下に挟まれて／桐山 勉（尼崎市教育委員会教育総合センター学び支援課長）
短歌で辿る一教師の歩み　若手教師として：高度経済成長の陰と「異議申し立て」を詠う（1960年代半ば～70年代半ば）／福田示知恵・阪中順子・新井 肇
学校という場の可能性～スクールソーシャルワーク往復書簡～　スクールソーシャルワーク実践スタンダード／馬場幸子（関西学院大学人間福祉学部准教授）
家本先生の言葉に学ぶ教師学　教師のNGワード１～師の言は水火のごとし～／重水健介（全国教育文化研究所・日本群読教育の会事務局長）
私の先生　若手教員のブラック? 育成方法／担任学研究会
新しい教育課程と生徒指導上の諸課題等への対応　「いのちの教育」～下地づくりの教育として～／池原征紀（兵庫県公立中学校教諭）
“せいとしどう”ってなに？　先輩! 教師自らを「生徒指導」する力って?／川端成實（「学級づくり研究会『ちから』」代表）
教師のためのマナー講座　児童生徒の呼称／柴崎直人（岐阜大学大学院教育学研究科准教授）
あのときの生徒指導これで良かったのか……　受験期が迫り不安定になる高３生／担任学研究会
教育を診る～取材ノートから～　教師力再考／中西 茂（玉川大学教授・教育ジャーナリスト・元読売新聞編集委員）
教育と法の狭間で　学習発表会の資料に百科事典のコピーを使った／梅澤秀監（東京女子体育大学・短期大学特任教授）・黒岩哲彦（東京弁護士会所属弁護士）
若手教師の振り返り　担任として頼りない!
押さえておきたい教育ニュース　学校、ICT活用は世界最低レベル／担任学研究会
若者文化事典／今 一生（フリーライター）
放課後コラム
日本生徒指導学会 掲示板　森田洋司先生を偲んで／常任理事　阪根健二（鳴門教育大学）
ブックマンション『すきって　いわなきゃだめ?』『少年と犬』『弱さのちから』
次号予告＆あとがき