月刊生徒指導 2026年6月号

特集　生徒指導を“こわい”“しんどい”で終わらせない

「生徒指導担当は、できればやりたくない」―最近、そんな若手教員の声が増えているようです。そもそも生徒からは「嫌われ役」としてのイメージが定着していますし、教員間でも負担の重さが際立ってしまう。そもそもそうしたイメージはどこからくるのでしょうか。
本号では、そうしたイメージを刷新し、生徒指導（担当）が改めて重要なポジションであることや積極的な役割があることを確認したいと思います。そうして、多くの先生方がやりがいのもてる、新しい「生徒指導」のイメージを提案します。

特集　生徒指導を“こわい”“しんどい”で終わらせない

◆生徒指導はなぜ嫌われるのか／大門秀司
◆組織で取り組み、嫌われ役を解消する／髙橋典久
◆「やらされ仕事」から「やりたい仕事」へ─生徒指導担当が前向きに動ける職場環境のつくり方
 ／熱海康太
◆「指導」から「支援」へ─生徒の明日を共に創る、前向きな生徒指導の再構築／青野祥人
◆生徒指導に前向きに取り組むために／島田真朱

巻頭インタビュー
伊庭葉子／発達の特性・個性を力に（上）―子どもの成長につながる指導とは？

受賞論文
誰もができる生徒指導体制づくりに向けて／濵本健

生徒指導をサポートする連載
◇今だから質問しよう！　日本の学校の常識　部活の顧問は断っていいの？／西郷孝彦
◇いじめを重大事態化させないために　特別活動が果たす役割　アサーションスキルで大切なこと／黒木幸敏、中村豊
◇不登校 誰一人取り残さない学びの保証　地域での不登校児童生徒保護者への支援（保護者の会の取り組み）／相馬誠一、平沢安正
◇よりよい学校は自分たちでつくる！　互いに尊重し合う環境の中で気づいた自分の「得意」／大澤恋春
◇生徒指導事案リーガルナレッジ　性に関する課題・性暴力／峯本耕治、木田哲生
◇スクールカウンセラーの定着をめざして　障がいを抱える子どもとスクールカウンセラー／相馬大祐
◇さち子先生の生徒指導日記　歌声をつくる学級での関係性―合唱コンクールが教えてくれたこと―／冨田幸子
◇押さえておきたい毎日の生徒対応　恣意的な要求を諫め、却下するには？／重水健介
◇リーダーのための教育視座　衝動性を抑えられない子どもたち／桐山勉
◇えざわ先生の教師を楽しむ仕事論　「学級崩壊」させないためにできること／江澤隆輔
◇全国フリースクール通信　震災から生まれた学びの場／中村みちよ
◇生徒指導とつなげる１年間の学級経営　教師主導の学級経営から、生徒が参画する学級経営への転換を図る／大前暁政

コラム・お知らせ等
◇教育を診る 第2章　学校規模と子ども理解／中西茂
◇私をささえるおまもりことば　いろんな子がいるから、クラスはおもしろい／安部祐綺、西村晃一
◇なやみ、想い、振り返る　愛された記憶／担任学研究会
◇ひとやすみ　修行体験を通して／木田哲生
◇深読み？　教育のことば　「自律」／森祐亮

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